• Статьи
  • Вопросы и ответы
  • Обучение
  • Библиотека
  • ENG
  • Вчера, 21:30
    "Да сотворит Господь твой день". 6 Аудиоцикл
    9-04-2018, 01:32
    Эпистемологические аргументы бытия Божьего
    5-04-2018, 23:35
    Антропология
    3-04-2018, 11:50
    ГОЛОВИН, С.Л. - "Миллионы лет или Потоп?"
    30-03-2018, 14:47
    Христианская систематическая апологетика
    26-03-2018, 22:16
    Церковь, Общество, Гомосексуализм.
    Вы находитесь: » » Образование » Страница 2
    Сортировать статьи по: дате | популярности | посещаемости | комментариям | алфавиту

    ЙОНТ, УИЛЬЯМ Р. - "Психология образования и библейская вера: враги навеки?"

    0 268
    Все статьи автора: Йонт Уильям Р.
    Рик Йонт, доктор философии (педагогика), профессор, г. Форт Уорт, США
     
    Я начинаю сегодняшний доклад с уточнения ключевых терминов, которые будут употребляться в моём выступлении. Термин "психология" происходит из греческих слов "психе" (душа), и "логос" (слово, понятие, изучение). "Психо-логия" - это наука о душе, а, точнее, о личности. Наряду с общепринятой точкой зрения о том, что психология как научная дисциплина возникла в Германии в конце 70-х годов прошлого века, следует признать, что вопросы, имеющие отношение к психологии, затрагивались людьми ещё со времён Аристотеля. Под термином "психология образования" понимается процесс применения знаний из области психологии в процессе обучения личности. Как проходит это обучение? Что содействует эффективному образовательному процессу? Что нам известно о видах познавательной деятельности, и как наиболее эффективно использовать каждый из них?

    КАРПУНИН, В.А. - "Религиозное образование"

    0 264
    Все статьи автора: Карпунин В.А.
    В. А. Карпунин, г. Санкт-Петербург, Россия
     
    Я вспоминаю такую, если можно так выразиться, грустную юмористическую картинку из какого-то американского христианского журнала: пожилой мужчина, читающий газету, с возмущением говорит по поводу прочитанного, судя по всему, своей супруге: "Ты только подумай! - в школе опять стреляют!.. И куда только смотрит Господь Бог!!!" На что его супруга вполне резонно ему отвечает: "А что Он (то есть Бог) может поделать? - ведь Его уже давно выгнали из школы"… Я бы, правда, добавил, что Бог изгнан не только из школ, но и из семей - из очень многих семей… В семье и школе перестали давать детям религиозное (нравственное, христианское) образование (перестали давать религиозное воспитание), что, я думаю, является одной из важнейших причин безнравственного и даже преступного поведения детей, а затем и взрослых… Я не хочу, конечно, сказать, что дети виноваты в безнравственности и преступности взрослых. Наоборот, в конечном счёте, безнравственность и преступность взрослых является причиной безнравственности и преступности детей, которые со временем становятся безнравственными и преступными взрослыми, если, конечно, доживают до взрослости, а не умирают подростками, скажем, от передозировки наркотиков…

    МАТЦКЕН, РОБЕРТ Г. - "Образование для обретения цели в жизни"

    0 223
    Все статьи автора: Матцкен Роберт Г.
    Роберт Г. Матцкен, г. Амерсфорт, Нидерланды
     
    Дилемма современного образования

    Национальная система образования во всех европейских странах, от Украины до Шотландии и от Норвегии до Испании, претерпевает стремительные изменения. Контексты различны, но проблема общая. Общество меняется коренным образом, и во всех странах система образования вступила в переходный период. Демократия повсюду требует изменений старой монокультурной системы как в образовании, так и в обществе в целом. В Испании народное образование более не подчинено Римской Католической церкви. Страны Восточной Европы отказались от господствовавшей марксистско-ленинской идеологии. В скандинавских странах, равно как и в Великобритании и Германии связь между церковью и государством ослаблена или даже разорвана. Многие из нас приветствовали эти изменения и с радостью ожидали появления более демократичной системы образования. Мы мечтали о том, чтобы мужчины и женщины больше не были подавляемы системой, которая рассматривала бы их лишь как инструменты в политике, религии или экономике. Мы поняли, что человек - это нечто большее, чем просто член "партии" или "церкви", чем "винтик" в обществе, где имеет значение лишь "производство" и "потребление".

    Demo scene